我特别佩服数理逻辑周密的人，在我看来他们身上都散发着智慧的光芒。

　　2000年，他进入淮北中学任教，担任高中数学老师，奥林匹克一级教练，数学教学水平一级棒，培养了上千名优秀的学生。2006年一次偶然的机会同事邀他一起考司法考试，结果他就考过了。2010年他迈出了校园，踏进了法院。对他而言，身后是他10年的教学生涯，眼前是他为自己开启的一次新的尝试和新的挑战。如今，他在泗洪法院刑事审判庭担任法官助理，是刑事审判队伍的中坚力量，他就是袁海鸿。

　　“我永远不会忘记那一年：2010年，我放下手中的教鞭走出校门，进入法院，从此成为一名头顶天平，手执法槌的法官。从一位教师到一位法官，对我而言，是我人生最重大的转折。”袁海鸿说。正因为如此，他时常问自己，怎样做才对得起法官的称谓，才能无愧于胸前的法徽？经过五年的法院工作，内心坚信，任劳任怨、以苦为乐、无私奉献，这是他作为法官痴心不改的信条。

　　教师要遵守师风师德，那么法官就要遵守司法良知。袁海鸿说：“作为老师，在课下备课，在课上把知识灌输给学生，使学生对知识融会贯通。教育学生不仅要成才，还要成人。这需要教师能够为人师表，言传身教，才能让学生信服。作为法官，法律人首先要有法律良知，尊重法律这是底线！”刑事审判庭与其他法庭，最大的区别在于对当事人财产和人身自由的处罚。法律给了法官一定的自由裁量权，这就要求法官严格、慎重处理案件，一定要做到犯罪事实确凿、证据确实充分，量刑准确适当才能把一个案件处理好。这其中就避免不了一些当事人会通过各种手段的糖衣炮弹诱惑法官。“人情社会，任何案件的被告人都可以通过各种人找到法官。遇到这些情况怎么办？要有底线！找我做工作的人，我要能让他给被告人做工作，我觉得这才是守住底线的最好方式。”袁海鸿说。

　　不论是老师还是法官，都因缘于对从事职业的热爱，对与接触对象的负责，对社会所肩负的责任。职业道德的好与坏也直接反映了从业者的自身形象和整体素质，所以表海鸿认为，不管从事教师、法官职业，还是其他行业，都要有对工作的归属感、道德感和责任感，认真履行职业道德，立足本职，恪尽职守。